Главная → Программы → Нейропсихиатрия
ПРОГРАММА 03

Нейропсихиатрия

Клинический курс для врачей

Полная рабочая база детского и подросткового психиатра: диагностические критерии по каждой группе расстройств, дифференциальный ряд, тактика ведения и маршрут помощи в междисциплинарной команде.

Оставить заявку → Смотреть программу →
Клинический подход

Диагностика по МКБ-11 и DSM-5-TR, дифференциальный ряд и тактика ведения

Междисциплинарность

Маршрут помощи и постановка задач смежным специалистам

Практическая направленность

Защита клинического случая и разбор реальных ситуаций

Направление в составе программы «Нейропсихиатрия»
Детская и подростковая психиатрия

Клинический курс для врачей — 252 академических часа, 8 модулей. Всё содержание программы ниже относится именно к этому направлению.

О ПРОГРАММЕ

Системное обучение детской и подростковой психиатрии

Системный курс повышения квалификации по детскому и подростковому психическому здоровью: диагностика, клиническое мышление, тактика и маршрутизация.

01
Диагностика

МКБ-11 и DSM-5-TR

02
Клиническое мышление

Разбор сложных диагностических случаев

03
Тактика ведения

Работа в междисциплинарной команде

252
Академических часа
8 модулей
25 учебных дней
Для кого Только врачи
Документ Удостоверение о повышении квалификации
Практика 10 дней клинической стажировки
ДЛЯ КОГО ПРОГРАММА

Клинический курс для врачей

Курс для врачей: психиатров, неврологов, педиатров и врачей общей практики, ведущих пациентов с нарушениями развития, а также ординаторов по этим специальностям. Курс не присваивает специальность «психиатрия» и не расширяет профессиональные полномочия врача — результаты обучения различаются по специальностям.

Программа требует действующей врачебной практики

Врач Психиатр, невролог, педиатр, врач общей практики или ординатор по этим специальностям
Действующая практика Обязательное условие для поступления на программу
Клинический случай Собственный случай слушателя для итоговой работы, с обезличиванием данных
Зачисление на поток Старт — 1 февраля 2027 г.
Требования к поступающим

Действующая врачебная практика и собственный клинический случай для итоговой работы с обезличиванием данных.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Чему научится специалист

Практические клинические компетенции, которые формируются в ходе программы.

  • 1

    Для психиатров — уточняет диагностику в пределах специальности. Для врачей других специальностей — распознаёт симптомы, проводит скрининг, формирует дифференциальный маршрут и направляет к психиатру.

  • 2

    Различает первичное расстройство и коморбидные состояния, влияющие на тактику.

  • 6

    Отличает психиатрическую картину от неврологической, соматической и генетически обусловленной.

  • 7

    Распознаёт гипо- и гипердиагностику и объясняет своё решение семье и коллегам.

  • 3

    Для психиатров — подбор и мониторинг терапии в пределах специальности. Для других врачей — принципы терапии, мониторинг безопасности, взаимодействие с психиатром и показания к направлению.

  • 4

    Распознаёт первый психотический эпизод и знает, что должно быть сделано в первые недели.

  • 5

    Оценивает суицидальный риск и действует по кризисному протоколу, знает показания к госпитализации и юридические рамки.

  • 8

    Оформляет заключение для ПМПК, справку для школы и документы для МСЭ.

  • 9

    Строит маршрут помощи и ставит задачу смежным специалистам на понятном им языке.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

8 модулей — от основ до защиты случая

Каждая группа расстройств разбирается целиком: критерии, дифференциальный диагноз, тактика и маршрут помощи.

186 ч
аудиторных часов
90 лекций · 96 практики
66 ч
самостоятельной работы
25
учебных дней
+ 10 дней стажировки

Форма обучения: очная с применением дистанционных образовательных технологий. Итоговая аттестация — защита клинического случая: диагноз, дифференциальный ряд, тактика, маршрут.

01
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
1.1
Нормативное развитие как точка отсчёта

Возрастные нормы и разброс. Профили развития, понятие нейроразнообразия и его границы: где вариант нормы, а где расстройство.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
1.2
Клиническое мышление детского психиатра

От жалобы к диагностической гипотезе. Сбор анамнеза, наблюдение как метод, построение дифференциального ряда. Разбор случаев.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
1.3
Классификации: МКБ-11 и DSM-5-TR

Что изменилось в подходе к расстройствам нервно-психического развития. Отличия классификаций, работа с формулировками диагноза.

Лекции 4 ч · Практика 0 ч · Сам. работа 2 ч
1.4
Психометрия

Разрешающая способность инструмента, скрининг против диагностики, чувствительность и специфичность. Обзор шкал и подбор под задачу.

Лекции 2 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
ПреподавательМадина Амирбегова
Форма контроляТест
02
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
2.1
Интеллектуальные нарушения и глобальная задержка развития

Критерии, степени, различение задержки развития и интеллектуального нарушения. Оценка адаптивного функционирования.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
2.2
Расстройства речи и языка

Экспрессивные и рецептивные расстройства, расстройство беглости речи. Когда направлять к логопеду, когда обследовать дальше.

Лекции 2 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
2.3
Социально-коммуникативное расстройство. Селективный мутизм

Селективный мутизм как тревожное расстройство; дифференциация с РАС, речевыми нарушениями, нарушением слуха и последствиями психотравмы. Тактика ведения.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
2.4
Нарушения сенсорной обработки. Избирательное питание

Сенсорные особенности как симптом или функциональная трудность; дифференциальная оценка и показания к направлению к профильным специалистам.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
2.5
Гипо- и гипердиагностика

Типичные ошибки: диагноз по одному признаку, «перерастёт» вместо наблюдения. Разбор реальных обезличенных заключений.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 0 ч
ПреподавателиМадина Амирбегова, Полина Константиновна, Раида Эмирпашаевна — по темам
Форма контроляДиагностический разбор
03
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
3.1
РАС: современная картина

Критерии МКБ-11 и DSM-5-TR, эпидемиология, ранние признаки. Половые различия в проявлениях.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
3.2
Скрининг и диагностика

Практическая отработка M-CHAT-R/F, CARS-2. Обзорно ADOS-2 и ADI-R — как читать чужое заключение по ним.

Лекции 2 ч · Практика 6 ч · Сам. работа 2 ч
3.3
Три уровня поддержки. Коморбидность

Уровень необходимой поддержки и маршрут. Частые коморбидные состояния при РАС и их влияние на тактику.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
3.4
Сопровождение при взрослении

Изменение картины в подростковом и взрослом возрасте. Разговор с семьёй о прогнозе.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
ПреподавателиМадина Амирбегова, Барият Амирханова — совместное ведение
Форма контроляДиагностический маршрут
04
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
4.1
СДВГ

Критерии, типы, возрастная динамика. Дифференциальный диагноз с тревогой, депрессией, РАС. Шкалы и разбор случаев.

Лекции 4 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
4.2
Тики и синдром Туретта

Транзиторные и хронические тики, коморбидность с ОКР и СДВГ. Показания к терапии и когда достаточно наблюдения.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
4.3
Расстройство развития координации. Стереотипии

Диспраксия и её влияние на обучение. Стереотипные двигательные расстройства, дифференциация с РАС.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
4.4
Специфические расстройства учебных навыков

Дислексия, дисграфия, дискалькулия. Роль врача: что исключить и кому передать маршрут.

Лекции 4 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
ПреподавателиМадина Амирбегова, Барият Амирханова, Фируза Маратовна — по темам
Форма контроляДифференциальный диагноз
05
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
5.1
Тревожные расстройства

ГТР, сепарационная тревога, фобии, панические атаки. Возрастные маски тревоги: соматические жалобы, отказ от школы.

Лекции 2 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
5.2
Депрессия и оценка суицидального риска

Критерии депрессии у детей и подростков. Структура беседы, факторы риска, действия при выявлении угрозы.

Лекции 4 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
5.3
Обсессивно-компульсивное расстройство

Критерии и детские особенности. Дифференциация с ритуалами при РАС и с тиками.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
5.4
ПТСР и расстройства привязанности

Возрастные проявления ПТСР. Реактивное расстройство привязанности, работа с ребёнком в приёмной семье.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
ПреподавательМадина Амирбегова
Форма контроляОценка риска и план
06
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
6.1
Расстройства поведения

Оппозиционно-вызывающее расстройство, хронический гнев. Функциональный анализ поведения как инструмент врача.

Лекции 2 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
6.2
Самоповреждающее поведение

Несуицидальное самоповреждение: функции поведения, отличие от суицидальных действий. Работа без стигматизации.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
6.3
Расстройства пищевого поведения

Нервная анорексия, булимия, избегающе-ограничительное расстройство. Соматические риски, совместное ведение с педиатром.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
6.4
Употребление ПАВ у подростков

Скрининговые инструменты, отличие эксперимента от зависимости. Двойной диагноз, маршрут к наркологической службе.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
6.5
Кризисные состояния

Показания к госпитализации, юридические рамки, согласие законных представителей. Кризисный протокол клиники. Травля.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 0 ч
ПреподавателиМадина Амирбегова, Амина Рашидовна, Раида Эмирпашаевна — по темам
Форма контроляКризисный протокол
07
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
7.1
Первый психотический эпизод

Продромальный период и ранние признаки. Порядок действий при подозрении: счёт идёт на недели.

Лекции 4 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
7.2
Шизофренический спектр с началом в детском возрасте

Особенности картины при раннем начале, течение и прогноз, дифференциация с расстройствами развития.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
7.3
Биполярное аффективное расстройство

Разграничение с СДВГ и расстройством поведения. Опасность назначения антидепрессанта без учёта биполярности.

Лекции 4 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
7.4
Эпилепсия и психиатрические проявления

Психиатрические проявления при эпилепсии. Где заканчивается психиатрия и начинается неврология.

Лекции 0 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
7.5
Генетические синдромы, сон и соматоформные расстройства

Поведенческий фенотип как повод для генетического обследования. Расстройства сна, соматоформные жалобы.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 0 ч
ПреподавательМадина Амирбегова
Форма контроляДифференциальный разбор
08
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ
8.1
Психофармакология детского возраста

Группы препаратов, показания, возрастные ограничения, дозирование. Назначение off-label: когда и как документируется.

Лекции 2 ч · Практика 4 ч · Сам. работа 2 ч
8.2
Нежелательные явления и мониторинг

План мониторинга терапии, отмена и смена препарата. Разговор с семьёй об ожиданиях и страхах.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
8.3
Документы врача

Заключение для ПМПК, справка для школы, документы для МСЭ. Формулировки, которые работают и которые вредят ребёнку.

Лекции 2 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
8.4
Правовые и этические рамки

Согласие законных представителей, врачебная тайна и подросток, порядок недобровольной госпитализации.

Лекции 0 ч · Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
8.5
Клиническая супервизия

Разбор случаев, принесённых слушателями: диагноз, дифференциальный ряд, тактика, ошибки маршрута.

Практика 4 ч
8.6
Итоговая аттестация

Защита клинического случая по собственной практике слушателя.

Практика 2 ч · Сам. работа 2 ч
ПреподавательМадина Амирбегова
Форма контроляЗащита случая
ЭКСПЕРТЫ ПРОГРАММЫ

Клиническая команда программы

Основной курс ведёт один клиницист — для целостности клинического мышления. Отдельные темы — профильные специалисты своей специализации.

Один диагноз. Общая тактика. Согласованный маршрут.

Мадина Амирбегова
Клиническое руководство

Амирбегова Мадина Салимхановна

Врач-психиатр, психотерапевт, психоневролог, клинический психолог

Ведёт основной объём программы — модули 1, 4, 5, 7, 8 — и итоговую защиту клинического случая.

Профиль эксперта → Речевые нарушения

Полина Константиновна

Нейродефектолог, логопед-дефектолог, логопед-афазиолог

Профиль →
Раида Муртазалиева
Сенсорика и питание

Раида Эмирпашаевна

Сенсорный специалист, дефектолог, специалист по питанию

Профиль →
Барият Амирханова
Диагностика РАС

Амирханова Барият Магомедовна

Нейропсихолог, нейродефектолог

Профиль →
Фируза Габибова
Двигательные расстройства

Фируза Маратовна

Двигательный терапевт, психолог

Профиль →

Мадина Амирбегова ведёт большую часть программы; отдельные темы — профильные специалисты AMS Clinic.

УСЛОВИЯ

Практика, документ и стоимость

Практика
10 дней

Стажировка в AMS Clinic: приёмы, консилиумы, ведение случая под сопровождением. 15 000 ₽, отдельно от стоимости курса.

Документ
252 ак. ч.

Удостоверение о повышении квалификации — оформляется через организацию с лицензией на образовательную деятельность. Лицензия AMS Clinic в процессе получения. Итоговая аттестация — защита клинического случая.

Стоимость
134 000 ₽

119 000 ₽ курс + 15 000 ₽ стажировка. Модуль 1 доступен отдельно за 14 900 ₽ — с зачётом при переходе на полный курс.

ОТЗЫВЫ

Что говорят выпускники

Курс оказался для меня по-настоящему интересным и полезным. Я узнала очень многое, а на протяжении всего обучения чувствовала поддержку кураторов направления. Благодаря программе я повысила свою квалификацию.

ПОСТУПЛЕНИЕ

Готовы получить полную клиническую базу детского и подросткового психиатра?

252 академических часа, 8 модулей и 10 дней стажировки в AMS Clinic — от диагностики по МКБ-11 и DSM-5-TR до защиты собственного клинического случая.

Оставить заявку → Задать вопрос

Старт потока — 1 февраля 2027 г.

Требуется действующая врачебная практика